当我们讨论选择学校的费用时(包机，代金券，甚至是在家上学)，我们通常关注的是经济影响，失去地方控制权或政策对教育机构的影响。但是在课堂上，还有另一个真正的影响。
Robert Pondiscio在他的有关成功学院特许学校的新书《另一半的学习方法》中谈到了这一点：
对特许学校和公共资助的特许学校倡议最普遍的反对意见是，选择的学校从传统的公立学校吸取资源。这样一种资源就是订婚和投资的父母。
而且，可能会增加，吸引和投资学生。每种课堂文化都不仅受到教师和建筑管理的影响，而且还受到教室中学生的影响。学生可能会对教室的气氛产生巨大影响-是否有持续的学习压力，还是表现聪明才是不酷?特别是在高中，学生学习同伴效应，如何领导和如何提升领导者。优秀的学生可以以老师无法做到的方式提高班级的学习水平。
我们大多数人都有故事。我在高中学习了长号，主要是想跟上我班长的高年级学生保持同步。四年来，我核心课程中的每个人都追逐了我们班上两位最聪明，最勤奋的女性。作为一名高中老师，我一次又一次看到同样的效果。我可以提出期望，标准和规则，但学生(有时甚至是他们的父母)会回答以下问题：我们应该认真对待其中的任何一个吗?领导力将来自于学习能力强的学生。房间。没有什么比以核心学生为主导的课堂教学更令人振奋的了，他们的态度是：您只是尽力而为地教书，因为我们希望看到一切，我们将与您保持步调一致的方式，这些学生的其余部分也会如此。对?
但是，如果那些领导人不在那怎么办?我也教过这些课。您尽自己最大的努力，学生们环顾四周，并得出结论，没有其他人正在努力工作，因此他们也将轻松自在。(格林先生，我不是一个过分的成就或成就不佳的学生，学生曾经告诉我。我是一个成就不均的学生。)在房间下点燃火是一个巨大的挑战。充满了Cookie怪物学生。
当更坚强，更有志向的学生离开学校时，他们离开该学校时的学生领导能力将有所降低，同伴的积极影响也将减少。他们的选择使他们以前的学校付出了某种学校文化和环境的代价。当强大的学生离开一所没有提供任何超出原始公立学校的实际收益的学校时，这将变得更加令人不安。
同伴效应的政策含义很多。我们甚至可以希望以任何有意义的方式来衡量这些同伴效应，还是研究人员将仅使用标准化考试成绩?如果我们能够识别出他们，我们是否应该尝试在系统中平均分配好学生?将学生当作学校资源而不是个人来实现自己的教育目标，这是多么不恰当?
这是一种几乎无法解决的紧张局势。很难说一个坚强的学生的家庭应该让她留在公立学校里以服务更大的利益，但是似乎很显然，如果她去租船，私立学校，甚至是磁铁学校或家庭学校，那是有代价的。给留下来的学生。这是个人选择，但它不仅具有个人后果，而且在我们已经失去公民义务的时代下，很难讨论这些问题。但是，至少，我们应该承认这是有代价的，并且有人(无论是学校还是学生，或者如果学生选择的学校不比旧学校好)，两个人都将为此付出代价。